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Son foros de debate donde se intercambian mensajes sobre un tema de interés comn entre personas que forman una comunidad virtual. Sirven para debatir temas y para trabajar en grupo. En una lista de discusin participan los propietarios, los moderadores y los miembros suscritos a la lista. Un programa administrador de listas distribuye automticamente a los suscritos los mensajes que envan los miembros, y que se reciben en el programa de correo electrnico de cada suscrito.Hay listas dirigidas por un moderador y listas no moderadas; y listas abiertas (puede participar quien lo desee) o cerradas (de acceso restringido). Algunas listas, adems del moderador, requieren el cumplimiento de una serie de reglas, explicitadas en en vademecum.Para acceder a las listas hay que suscribirse, enviando un mensaje al servidor correspondiente con el siguiente texto en cuerpo del mensaje: SUSCRIBE . Cada lista tiene direccin propia, que es a donde se enviarn los mensajes.El World Wide Web no sera tal si consistiera solo en la comunicacin uno a uno como ocurre con los mensajes tradicionales del correo electrnico. En efecto Internet ofrece listas de discusin o foros en los cuales los suscritos se confrontan sobre temas de interés comn. Aqu el concepto de foro designa lugares abiertos de debate y discusin dentro de la red, estructurados de manera diferente a los anteriores, como una cadena temtica, mediante una pregunta inicial, respuestas a la pregunta y eventuales respuestas a las respuestas. Estn alojados en pginas web y se puede participar a través del correo electrnico. Los foros se presentan con un contenido determinado, en la red los hay para todos los temas. Pueden estar o no dirigidos por un moderador.También para los profesores existen varios foros de discusin sobre el mundo de la didctica y, en nuestro caso en especfico, en la enseanza del espaol como lengua extranjera. Apuntes es un foro abierto en el cual los suscritos se intercambian informaciones, opiniones y experiencias relativas al uso cotidiano de la lengua en un mundo en el cual se transforma tan rpidamente. Su éxito reside en el hecho de que permite a los internautas, se conozcan o no, con su identidad verdadera o adoptando una personalidad virtual, la comunicacin directa en tiempo real: mltiples participantes se encuentran simultneamente en salas de tertulia para expresarse por escrito y, en los programas que lo permiten, usando la voz.Aparte de los canales especficos, muchos servidores y portales, as como la mayora de los peridicos, multitud de pginas de temtica diferente e incluso pginas personales, ofrecen espacios para charlas.Hay otros programas como el ICQ,
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AOL Instant, o MSN que permiten crear grupo propio de charla con una lista de contactos escogida por el usuario.En la red se puede hablar de cualquier asunto, las personas que entran en una charla lo hacen impulsadas por distintas motivaciones, desde conocer nuevos amigos, intercambiar programas, encontrar un lugar de discusin para los temas que le interesan a cada uno, etc. Las sesiones de charlas suelen ser ligeras, y tienen el tipo de contenidos que se puede esperar de una conversacin informal.La charla como actividad didctica puede tener diversos desarrollos, segn el nivel de competencia lingstica de los alumnos: sin participacin, como meros observadores, o interviniendo, dependiendo del nivel de competencia lingstica. Por ejemplo, se puede pedir a los alumnos que escojan una identidad ficticia y sigan un plan para practicar diversas funciones lingsticas, o entrar en salas con una temtica determinada: msica, deportes, viajes para practicar vocabulario, o temas culturales para ampliar conocimientos, o salas con usuarios hispanos de diferentes procedencias para observar las variedades. Las posibilidades son innumerables. Aqu es necesario contar con un aula de informtica. Podemos empezar por actividades preparadas donde no haya lugar para la improvisacin, para desarrollarlas en parejas, con juegos de adivinanzas (hacer preguntas para descubrir la identidad de un personaje, el veo, veo.), o desarrollar una charla a partir de un dilogo literario. En un segundo nivel se encuentra el uso de charlas de voz, que completa la prctica de las destrezas orales y, en ltima instancia, la posibilidad de realizar videoconferencias,
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para lo que se necesita un ancho de banda considerable y equipos de audio y vdeo.